3月28日，佛罗里达州州长罗恩·德桑蒂斯签署了《父母教育权利法案》。该法案是孤立的、歧视性的，对LGBTQ社区的年轻人和那些精神健康状况高风险的人来说是一个安全问题。
该法案的反对者将其称为“不要说同性恋”法案。这是因为第97-101行规定，“学校人员或第三方对性取向或性别认同的课堂教学，不得在幼儿园至三年级期间进行，或以不符合学生年龄或发育标准的方式进行。”
换句话说，老师——或其他学校人员或被家长视为“第三方”的人——被禁止与四年级以下的孩子讨论任何关于性取向或性别认同的细节，那些违反这一规定的人可能会受到家长的起诉。
虽然该法案没有明确规定三年级以上小学不得使用个人性取向术语，但该法案的主观性足以让家长要求学校官员不要在孩子身边说“同性恋”这个词。
小学教育中避免了识别性和包容性的对话，将那些认同这些术语的学生放在了一个盒子里。任何学生——无论什么年龄——都不应该被禁止探索自己是谁，并表明自己的身份。
这项法案在LGBTQ青年和他们的父母、同龄人和老师之间造成了进一步的分歧，因为它通过从课堂对话中消除性取向和性别认同是禁忌话题的观点得以延续。
教师们担心新法律的负面影响。教育工作者表示，一些还不到三年级的孩子对家庭是什么样子有疑问，其中一些孩子可能有两个妈妈或两个爸爸。
儿童早在三岁时就表现出对性别群体的认识。一个文章梅奥诊所的一篇文章讨论了儿童如何被性别刻板印象所强化，并可能以一种给他们带来最大奖励的方式行事，而不是与他们真正的性别认同相一致。父母对不同性别身份的污名化会造成这里所描述的僵化。
梅奥诊所文章还解释说，年龄的增长通常会导致对不同性别身份和表达的意识增加——这在三年级之前就有可能出现。该法案忽视了这一事实，并有自己的议程来决定何时谈论性取向是合适的。
教师应该有权利为他们遇到的每个年龄段的每个孩子营造安全和支持性的教室环境，他们应该为需要额外帮助的孩子提供资源——这项法案可能会带来挑战。
取消课堂上关于性取向和性别认同的讨论可能会增加LGBTQ青年中已经很高的心理健康状况和自杀想法或行为。
根据全国精神疾病联盟(National Alliance on Mental Illness)的数据，来自家庭、同龄人和信仰团体的排斥是LGBTQ青年精神健康状况和自杀率高的一个重要原因。在2019年的学校氛围中调查在美国，86.3%的LGBTQ青年报告说，由于他们已知或感知的身份，他们在学校受到骚扰或攻击。
如果这一法案被滥用到主观性质的程度，教师将无法在课堂上讨论有关性取向或性别认同的欺凌行为，让成千上万的LGBTQ学生在沉默中受苦。这可能会对健康产生毁灭性的影响。
该法案还要求，在幼儿园到三年级发放幸福问卷之前，必须经过家长的审查。这可能会导致家长向学生提出不必要的问题。家长也会被告知学校为他们的孩子提供的任何医疗服务，无论年级如何，他们可以拒绝他们认为适合他们孩子的特定服务。
学生应有权与学校官员和辅导员就其心理健康、性取向、性别或其他与健康有关的话题进行保密对话。如果父母能够获得并拒绝孩子的精神或情感健康服务，那么对于那些不想向父母宣布自己健康状况的孩子来说，安全可能会受到影响。
该法案中有一部分可能涉及到这一点。它指出，“如果一个合理谨慎的人认为披露健康信息会导致虐待、遗弃或忽视”，学校可以保留健康信息。但是，儿童自己应该谨慎地声明，如果向父母透露有关他们健康的敏感信息，他们担心自己的安全。
LGBTQ学生的健康和福祉将受到《父母教育权利法案》中主观陈述的不成比例的负面影响。我们必须支持并与受该法案影响的边缘化社区站在一起，并让其他人意识到他们通过支持该法案而煽动的恐惧和孤立。
